Master

Le diplôme national de master ne doit pas non plus être confondu avec le grade de master. En effet, le diplôme de master est né en 2002, suite à l'harmonisation européenne des diplômes issue du processus de Bologne, et regroupe l'ancienne maîtrise (niveau M1) et les anciens DEA (diplôme d'études approfondies) et DESS (diplôme d'études supérieures spécialisées).

Le grade de master est né en 1999, regroupant ainsi le diplôme d'ingénieur, le DEA et le DESS autour d'un même niveau de sortie.

Les différents groupes de travail du processus de Bologne, dans l'esprit d'harmonisation des compétences et des connaissances, ont établis un certain nombre de critères concernant les qualifications à avoir pour un diplômé de master. Ces critères sont appelés les «descripteurs de Dublin». Notons néanmoins que les différents textes adoptés par le BFUG (Bologna Follow Up Group, groupe de suivi du processus de Bologne) n'ont pas de caractère règlementaire. Concernant le master, seul l'arrêté du 25 avril 2002 donne un cadre légal.

Les qualifications qui certifient l'accomplissement du deuxième cycle de l'enseignement supérieur sont décernées aux étudiants qui:

• ont acquis des connaissances et un niveau de maîtrise qui font suite à et/ou renforcent ceux spécifiques au diplôme de licence. Ces connaissances et cette maîtrise fournissent une base ou des possibilités pour développer ou mettre en œuvre des idées de manière originale, le plus souvent dans le cadre d'une recherche(*)
• sont capables d'intégrer les savoirs, de maîtriser la complexité ainsi que de formuler des opinions à partir d'informations incomplètes ou limitées tout en tenant compte des implications sociales et éthiques liées à l'application de leurs connaissances et opinions
• sont capables de communiquer clairement et sans ambiguïté, à des spécialistes comme à des profanes, leurs conclusions ainsi que les connaissances et principes qui leur sont sous-jacents ;
• ont développé des capacités d'apprentissage leur permettant de poursuivre leur formation de manière largement autonome.

(*) Le mot «recherche» est utilisé pour couvrir une large variété d'activités, avec le contexte souvent relié à un domaine d'études; le terme est utilisé ici pour évoquer une étude ou une recherche précise fondée sur une connaissance systématique et une conscience critique du savoir. Le mot est utilisé de façon à intégrer la gamme d'activités qui soutient un travail original et innovant dans toute la gamme des domaines académiques, professionnels et technologiques, y compris les humanités et les disciplines artistiques traditionnelles, liées au spectacle et autres créations. Il n'est pas utilisé dans un sens limité ou réduit, ou uniquement relié à une «méthode scientifique» traditionnelle